{"id":372,"date":"2017-03-22T13:50:21","date_gmt":"2017-03-22T11:50:21","guid":{"rendered":"http:\/\/migrationwp.azurewebsites.net\/%d7%90%d7%95%d7%93%d7%95%d7%aa\/"},"modified":"2022-08-15T11:58:41","modified_gmt":"2022-08-15T08:58:41","slug":"%d7%90%d7%95%d7%93%d7%95%d7%aa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/migration.cet.ac.il\/de\/%d7%90%d7%95%d7%93%d7%95%d7%aa\/","title":{"rendered":"\u00dcber das Projekt"},"content":{"rendered":"

Hintergrund<\/strong><\/p>\n

Die gemeinsamen Unterrichtseinheiten zum Thema Migration aus bilateraler Perspektive sind ein Projekt der Deutsch-Israelischen Schulbuchkommission in Zusammenarbeit mit dem Leibniz-Institut f\u00fcr Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut Schulbuchforschung in Braunschweig (GEI) und dem Tel Aviver Center for Educational Technology (CET). Die Schulbuchkommission hatte im Sommer 2015 nach der Untersuchung deutscher und israelischer Schulb\u00fccher festgestellt, dass das Bild, das von Israel bzw. Deutschland in den Lehrwerken des jeweils anderen Landes vermittelt wird, unzureichend und oft einseitig ist. W\u00e4hrend Geschichte, Gesellschaft und Kultur der Bundesrepublik in israelischen Schulb\u00fcchern kaum eine Rolle spielen, wird Israel in deutschen Schulb\u00fcchern fast ausschlie\u00dflich im Kontext des Nahostkonflikts dargestellt, wodurch ein verzerrtes Bild des j\u00fcdischen Staates entsteht. Die Schulbuchkommission ver\u00f6ffentlichte entsprechende Empfehlungen, um diese Defizite und Verzerrungen zu korrigieren. Sie regte dar\u00fcber hinaus an, gemeinsame Unterrichtsmaterialien zu Themen zu entwerfen, die beide L\u00e4nder gleicherma\u00dfen betreffen, wie etwa die Folgen der Globalisierung, Umweltschutz oder Migration.<\/p>\n

Aus dieser Anregung ist das Projekt Von hier -> Dorthin | Hierher <- Von dort<\/strong> hervorgegangen. Wie schon die Analyse der Schulb\u00fccher in den Jahren 2010 bis 2015 wurde auch die Arbeit an den gemeinsamen digitalen Unterrichtseinheiten vom deutschen Ausw\u00e4rtigen Amt und vom israelischen Erziehungsministerium gef\u00f6rdert. In Israel sind die Unterrichtseinheiten Teil eines umfassenden Kurses zum Thema Migration, der im Fach \u201eAllgemeine Bildung\u201c in der 10. Klasse unterrichtet werden kann. Dabei geht es um das Verst\u00e4ndnis von Migration als ein weltweites Ph\u00e4nomen, mit einem besonderen Fokus auf Israel und Deutschland. Gleichzeitig vermittelt der israelische Kurs grundlegende Informationen \u00fcber die Gesellschaft und das politische System der Bundesrepublik Deutschland. Mehrere Module dieses Kurses wurden von israelischen und deutschen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen mit Blick auf ihren Einsatz in beiden L\u00e4ndern gemeinsam entwickelt. F\u00fcr die Themenwahl war der Gedanke ausschlaggebend, dass die Einheiten zum einen Migration im Kontext der durch Ein- und Auswanderung verbundenen Geschichte beider L\u00e4nder behandeln sollten. Zum anderen sollten sie auf Migration und Gesellschaft bezogene Informationen \u00fcber das andere Land im Sinne der Empfehlungen der Schulbuchkommission liefern.<\/p>\n

Zum Einsatz im Unterricht<\/strong><\/p>\n

F\u00fcr den Gebrauch an deutschen Schulen wurden die gemeinsamen Unterrichtsmodule \u00fcbersetzt, inhaltlich und didaktisch angepasst und technisch am CET umgesetzt. Dabei sind die Einheiten f\u00fcr das Fach Geschichte sowie die Geographie-Einheit \u00fcber Tel Aviv in ihrer deutschen und israelischen Version inhaltlich fast identisch, w\u00e4hrend f\u00fcr das Fach Sozialkunde\/Politik Teile von Einheiten aus dem israelischen Kurs miteinander kombiniert wurden, um deutschen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern eine Vorstellung von Israel als Einwanderungsland vermitteln zu k\u00f6nnen, ohne dass diese \u00fcber das bei ihren israelischen Altersgenossen nat\u00fcrlich vorausgesetzte Vorwissen verf\u00fcgen m\u00fcssen.
\nDie jeweiligen Einheiten k\u00f6nnen als Ganzes im Rahmen z.B. eines Unterrichtsprojekts behandelt werden; es ist jedoch auch m\u00f6glich, einzelne oder mehrere der Bildschirme einer Einheit separat zur Unterrichtsgestaltung heranzuziehen. Der Er\u00f6ffnungsbildschirm jeder Einheit bietet entsprechende, auf das gesamte Modul bezogene Hinweise f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte; in den meisten Einheiten gibt es dar\u00fcber hinaus zus\u00e4tzliche Hinweise auf den einzelnen Bildschirmen. In Israel wird der Kurs durchgehend frontal unter Zuhilfenahme eines Smartboards bzw. eines Beamers unterrichtet. Dies ist generell auch in deutschen Schulen m\u00f6glich; die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen dar\u00fcber hinaus jedoch auch ermuntert
\nwerden, sich Teile der Einheiten im Unterricht oder zu Hause selbst\u00e4ndig zu erarbeiten. Ein Verzeichnis weiterf\u00fchrender Literatur und von Links zu relevanten Webseiten erm\u00f6glicht die vertiefende Arbeit mit den Unterrichtseinheiten.<\/p>\n

Mitwirkende<\/b><\/p>\n

Deutsch-Israelische Schulbuchkommission\u00a0<\/span><\/p>\n

Deutsche Delegation:Prof. Dr. Eckhardt Fuchs, Leibniz-Institut f\u00fcr Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut, Braunschweig (Vorsitzender)<\/p>\n

Prof. Dr. Michael Hemmer, Universit\u00e4t M\u00fcnster (Geographie)<\/p>\n

Prof. Dr. Alfons Kenkmann, Universit\u00e4t Leipzig (Geschichte)<\/p>\n

Frank Langner, OStD, Friedrich-Ebert-Gymnasium, Bonn (Sozialkunde)<\/p>\n

Dr. Martin Liepach, Fritz Bauer Institut, Frankfurt am Main (Geschichte)<\/p>\n

Dr. Dirk Sadowski,Leibniz-Institut f\u00fcr Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut, Braunschweig (Geschichte)<\/p>\n

Prof. Dr. Wolfgang Sander, Universit\u00e4t Gie\u00dfen (Sozialkunde)<\/p>\n

Prof. Dr. Gabriele Schr\u00fcfer, Universit\u00e4t M\u00fcnster (Geographie)<\/p>\n

Israelische Delegation:<\/span><\/p>\n

Dalia Fenig, Israelisches Erziehungsministerium, Jerusalem (Vorsitzende)<\/p>\n

Pnina Gazit, Israelisches Erziehungsministerium, Jerusalem (Geographie)<\/p>\n

Yael Guron, Israelisches Erziehungsministerium, Jerusalem (Sozialkunde)<\/p>\n

Dr. Orna Katz-Atar, Israelisches Erziehungsministerium, Jerusalem (Geschichte)<\/p>\n

Autorinnen und Autoren<\/span>
\nNa\u2019ama Cohen-Baruchi, Ofira Gal, Sarah Hagmann, Tamar Katz, Prof. Dr. Alfons Kenkmann, Frank Langner, Dr. Martin Liepach, Elisabeth Luther, Orit Ramon, Dr. Dirk Sadowski, Prof. Dr. Wolfgang Sander, Billy Savir, Michal Schwartz, Aviv Tzemach, Torben Wengenroth<\/p>\n

Redaktionsleitung CET<\/span>
\nSharon Ayalon (Leitung)<\/p>\n

Dr. Hanna Holland (stellv. Leitung)<\/p>\n

Dr. Shamir Yeger (stellv. Leitung)<\/p>\n

Redaktionelle Mitarbeit und Recherche<\/span><\/p>\n

Claudia Boujeddayn<\/p>\n

Lior Lavid<\/p>\n

Hilla Lavie<\/p>\n

Matthias Springborn<\/p>\n

\u00dcbersetzungen aus dem Hebr\u00e4ischen\u00a0<\/span>
\nDr. Dirk Sadowski<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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